devoirs pour vendredi 28 juin et lundi 1 juillet

sortie du vendredi 28 juin
rendez-vous à l'école à 8h15.
Tenue : short + tee-shirt + baskets (elles peuvent aussi être dans le sac) + casquette ou chapeau obligatoire + legging ou jogging dans un sac
Pique-nique : pas de bonbons, pas de boissons sucrés, uniquement de l'eau (1L)

pas besoin des cartables demain


pour lundi 1er juillet (juillet, ça sent bon les vacances, la plage et le soleil  !!!)
français
rallye-lecture
poème(s) pour certains [entre 1 et 3 !!!! pour Méliha, Serife, Jules C, Anaïs, Jules D, Cindy, Léa, Adile, Océane, Titoine, Wassim, Elsa, Abdel, Soann ....

EPS
sac piscine

divers
rapporter le mot pour la sortie de mardi 2/7

Garder ses élèves plusieurs années

Voici un article paru ici (si vous voulez le lire directement sur le site ) et qui explique les avantages à garder ses élèves plusieurs années.

Meilleur rendement scolaire et relation enseignant-élève de qualité : les effets positifs du « looping » au primaire

Publié le 27 mai 2019 par Patrice Cyrille Ahehehinnou

Ces dernières années ont vu émerger plusieurs pratiques pédagogiques pour accroître la motivation des élèves et ainsi favoriser leur réussite scolaire dès le primaire. Au nombre de ces pratiques figure le « looping[1] », un type d’encadrement scolaire ou d’organisation des classes qui permet aux élèves de rester avec le même enseignant durant au moins deux années consécutives.

Shutterstock / wavebreakmedia

Pourquoi opter pour le « looping »?

Cette pratique encore peu développée au Québec a pour principal avantage de faciliter la vie scolaire des élèves avec un objectif de stabilité et de continuité. Elle permet notamment à l’enseignant de mieux connaître individuellement ses élèves, leurs besoins et leurs difficultés afin de leur apporter le soutien scolaire nécessaire. Le « looping » permet aussi de créer une relation affective à long terme entre l’enseignant et les élèves, ce qui réduit l’anxiété, les comportements perturbateurs et l’indiscipline en classe.

Effets positifs de cette pratique

Sur le plan de la réussite scolaire, les récentes études consacrées à l’enseignement en boucle montrent plusieurs effets positifs de cette pratique en ce qui a trait au rendement scolaire des élèves. En effet, le fait pour ces derniers d’avoir le même enseignant au moins deux années d’affilée contribue non seulement à l’obtention de meilleurs résultats en mathématiques, en lecture et en écriture, mais aussi à l’acquisition et à l’enrichissement du vocabulaire. Par ailleurs, les effets positifs du bouclage ne semblent différer ni en fonction du sexe des élèves ni en fonction du niveau socioéconomique des familles dont ces derniers sont issus. Ainsi, autant les filles que les garçons, qu’ils proviennent ou non d’un milieu défavorisé, obtiennent de meilleurs résultats en « classe de looping » au primaire.

Relation enseignant-élève

Les effets positifs du « looping » sur le rendement scolaire des élèves sont donc attribuables à plusieurs facteurs, notamment au fait que cette forme d’organisation des classes permet aux enseignants de disposer du temps nécessaire pour connaître les forces ainsi que les besoins spécifiques de chaque élève, et d’y répondre efficacement. De plus, le lien affectif enseignant-élève que permet de créer le « looping » favorise des interactions positives non seulement entre l’enseignant et les élèves, mais aussi entre l’enseignant et les familles. Et cela s’avère particulièrement bénéfique pour les élèves en difficulté d’apprentissage ou pour ceux dont les résultats scolaires sont faibles. Le « looping » offre en définitive à l’enseignant une plus grande souplesse dans l’organisation de sa classe et de l’enseignement, ainsi qu’il permet une meilleure prise en compte des différences de chaque élève. Tous ces éléments contribuent sans aucun doute à la fois au plein épanouissement des élèves et à une augmentation de la motivation scolaire, deux facteurs associés positivement à la réussite scolaire.

Références

Tourigny, R. (2013). Effets du looping sur la relation enseignant-élève et le rendement académique des élèves du primaire (Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal). Repéré à https://archipel.uqam.ca/5738/1/M13019.pdf

Pickett, G. (2016). The Effects of Looping in the Cuban Classroom: Teacher Perception and Academic Achievement (Thèse de doctorat, Northcentral University). Accessible par ProQuest Dissertations Publishing (10257168). Repéré à https://search.proquest.com/docview/1880508951

Wang, L., Wu, M., Shi, Y., Chen, Y., Loyalka, P., Chu, J., … Rozelle, S. (2017). The Effect of Teacher Looping on Student Achievement: Evidence from Rural China. Repéré à https://pdfs.semanticscholar.org/d208/74ae40ad0ff99fc4f27125bbeb632a801dff.pdf

[1] En français, on traduit généralement ce mot anglais par les termes suivants : bouclage, enseignement en boucle ou cycle d’apprentissage pluriannuel.

Remise des livrets

En raison des fortes chaleurs, merci de privilégier les créneaux du matin et du midi. Vous pouvez me contacter sur la messagerie de la classe : cm.renoux@laposte.net ou sur le cahier de liaison de votre enfant.

devoirs pour lundi 24 juin

français
rallye-lecture
poème à illustrer + à apprendre

maths
terminer le coloriage de l'hexagone
terminer le fichier problème

EPS
affaires

divers
faire signer le cahier du jour
rapporter le mot pour le livret

ATTENTION la semaine est annoncée très, très chaude. Pensez bien à habiller correctement votre enfant (short + tee-shirt à manches + CASQUETTE ou CHAPEAU) et donnez-lui une bouteille d'eau d'un litre minimum.

devoirs pour mardi 18

pour mardi 18 juin
français
revoir mots à connaitre listes 1 à 4
poème : à copier (pour certains)

histoire
revoir la leçon

pour jeudi 20 juin
EPS
apporter les affaires de piscine dans un sac (le bonnet est obligatoire) + rapporter le mot

français
poème : à copier (pour certains)
conjugaison : revoir le présent, l'imparfait et le futur (points rouges)
rallye-lecture

histoire
apprendre la leçon

pour vendredi 21 juin
EPS
apporter les affaires de piscine dans un sac

maths
revoir leçon fraction

français
rallye-lecture

EMC
préparer le conseil
chercher ce que j'ai appris cette année (essayer de le classer en positif et négatif)
bilan de l'année par les parents (comment se sont passés les devoirs ? comment est-ce que j'ai grandi ?leurs impressions de la classe coopérative)
mot pour les livrets à remplir

ATTENTION, NOUS ALLONS AU CENTRE CULTUREL VOIR LE SPECTACLE DES CM2 ET DES GRANDES SECTIONS. PENSER A VOUS HABILLER SELON LA METEO.

DERNIERE MINUTE

 1ère information
activité rugby lundi après-midi donc TENUE DE SPORT OBLIGATOIRE

2ème information
Il n'y aura pas d'activité pédagogique complémentaire (APC) lundi soir de 16h30 à 17h30, en raison d'une réunion. C'était la dernière de l'année.

devoirs pour jeudi 13 et vendredi 14 juin

pour jeudi 13 juin (dernier jour du PdT)
français
rallye-lecture (avant dernier jour)
lecture : la pêche au thon
poème : à revoir

maths
revoir les tables de X (enveloppes 1, 2 et 3)

histoire
apprendre la leçon

divers
terminer la préparation du stand pour le marché + apporter ses affaires
essayer maillot de bain + bonnet de bain (piscine à partir du jeudi 20/6)

pour vendredi 14 juin
sortie à St Martin : adapter sa tenue à la météo (imperméable + sweat + tee-shirt) + prévoir baskets
apporter le plat du pique-nique + ses couverts (fourchette, couteau, petite cuillère) + serviette en papier

rappel : rendez-vous à l'école à 7h45
retour : vers 18h30
J'appellerai le directeur pour lui donner des nouvelles et confirmer l'heure du retour.
Vous pourrez suivre nos aventures de la journée sur notre compte Twitter.

Pas de devoirs pour lundi. 
Mais rendez-vous à la kermesse samedi après-midi.

pour mardi 11 juin
divers
Il n'y a pas classe lundi 10 juin.

français
rallye-lecture
poème : à revoir
mots à connaitre : revoir listes 6 à 14
marché de connaissance : terminer la fiche technique + l'affiche + feuilles bravo

EPS
affaires

divers
faire signer le cahier du jour
rapporter autorisation du voyage
pour ceux qui ont du temps, ils peuvent ranger le trieur et coller, dans le cahier du jour, les fiches qui ont un tampon

pour jeudi 13 juin
histoire
apprendre la leçon

Normalement, tous les élèves sont partis avec le cahier d'histoire pour pouvoir apprendre la leçon.
Il y aura certainement d'autres devoirs mardi soir.

devoirs pour jeudi 6 et vendredi 7 juin

pour jeudi 6 juin
français
rallye-lecture (certains ont terminé)
lecture : la pêche au thon
poème : à revoir
conjugaison : revoir le présent et l'imparfait (3 verbes de chaque)

maths
revoir les doubles (enveloppe)

anglais
travailler le vocabulaire

divers
faire son affiche de stand au brouillon


pour vendredi 7 juin
français
rallye-lecture (certains ont terminé)
poème : à revoir
lecture : la pêche au thon

maths
revoir les compléments (enveloppe)

EPS
affaires

EMC
préparer le conseil

Le corbeau et le renard de Léa

Le Corbeau prend le fromage du Renard et son ami rigole. Le Corbeau se moque et le Renard est triste. Le Renard prend sur lui et essaye de reprendre son fromage. 

" Redonne-moi mon fromage ou sinon..."dit le Renard 

-  Sinon quoi ? répond le Corbeau 

- Sinon je le dis à la méchante sorcière qui habite à côté.

- Ok je te le redonne ton fromage  lui répond le Corbeau.

- Merci

Le corbeau voleur de Jules C.

Un garçon corbeau a volé le gâteau d'une fille renard. Le copain du voleur se moque de la fille.

Le voleur de Meliha

C’est une fille qui s’appelle Lou et qui aime bien l’école. Le soir quand elle prend son goûter il y a toujours quelqu’un qui le lui prend. Le vendredi  14 mai, elle apprend que c’est Gabriel son ennemi. Elle a trouvé  Gabriel  assis sur une branche en train de manger son sandwiche préféré.

la voleuse de nourriture de Serife

La fille dans l'arbre, avait pris la nourriture qui était dans la cuisine. Elle courut dans le jardin, grimpa dans l'arbre et mangea la nourriture. Sa sœur la suivit et essaya de monter dans l'arbre mais elle n'arriva pas. Derrière, il y avait un garçon qui rigolait !